NO.1 顺城区“十三五”教育科学规划课题课题组结题验收鉴定表1-4 - 科研动态 - 教育科研 - 狗万取款要多久_狗万从哪下_狗万提款高效 狗万取款要多久_狗万从哪下_狗万提款高效
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顺城区“十三五”教育科学规划课题课题组结题验收鉴定表1-4
[ 录入者:雁scy |?时间:2018-12-09 14:38:21 | 浏览:58次 | 来源: | 作者: ]

NO.1 ? ?顺城区“十”教育科学规划课题课题组结题验收鉴定表

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课题名: ????????????????????????????????????????????单位: ?????????????????

一级指标

二 ??级 ?指 ??标

分值

赋 ?分 ?说 ??明

得分

?

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课题结题鉴定80

1.研究目标制定科学、难易适中,符合校情、师情、

10

目标分层次、可达成、表述规范,这三项达成8-10分;少一项扣2分

?

2.?课题的关键词、内涵及外延界定科学、清晰

10

关键词界定全面,有本校理解9-10分;界定不全的少一处扣2分

?

3.?研究内容与目标相一致、有操作性、可行性,内容分解到小专题

10

内容确定与目标一致,可行的9-10分;不一致或专题分解不全面8分以下

?

4.?研究过程阐述的具体,其中研究措施(手段)提炼的较清晰准确,表述有具体的数据、案例等

10

研究过程详略得当,重点措施表述的清晰、具体,有数据、案例的13-14分;无具体措施体现的10-12分;无案例、无具体阐述的9分

?

5.成果提炼的规范、科学,能对照研究目标逐项提炼达成或完成情况

10

对照目标逐项提炼达成的成果15-14分;没按目标逐项落实13-12分;目标内容成果没有体现的11-9分

?

6.成果有一定的理论价值,阐述了教育理论或规律在教育教学中的具体应用

5

有理论高度认识或教育规律提炼8-7分,一般5-6

?

7.成果表述的层次清晰、明确、具体,能做到定性与定量相结合(有图表、数据等),有可操作性

10

表述清晰,有图表或数据10-9分,无图表、数据,表述一般8-7

?

8.成果有创新性和可借鉴性,在一定范围内有推广的价值

5

有创新性及推广价值8-7分,一般6

?

9.有阶段性研究成果

5

着作5分;公开发表论文1篇2分,最高5分;未发表的论文1篇1分,最高3

?

10.获得阶段性成果奖

省级5、市级3、区级1

?

11. 研究结论归纳的准确、符合预设目标

5

归纳准确,有目标完成的描述5分,缺项的3-4分

?

?总分:???课题组总报告( ????????)分+教师个人报告( ?????)分=( ???????)分

成果

等级

?

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同意结题(达到60-64??

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三等(65-70?

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????二等71-85??

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一等(86-100分)

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鉴定

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意见

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?鉴定专家:

年 ??月 ??日

?NO.2 ????顺城区“十”教育科学规划课题课题组档案鉴定表

课题名称: ??????????????????????????????????????????????单位 ???????????????????????????????

??????????????????????????????????????????????????????????????

鉴 ?定 指 标

等级赋分

得分及说明

一、

20

1.方案

问题的提出符合学校实际;关键词界定清晰;

目标明确可研究;内容具体可操作。

一等1514

二等13--12

三等11---10

?

2.组织

机构健全,分工明确,有教师个人研究专题分解。

一等3、二等2、三等1

3.制度

研究制度健全,具有约束性、保障性和评价性。

一等2、二等1

?

?

?

?

?

二、课

50

1.开题

举行了开题论证,有开题论证报告;有开题活动记录;对方案及研究专题进行了修改。

一等5、二等4、三等3

?

2.专题

研究

人人有研究专题,体现总课题的分解,有明确的解决问题内容、解决问题的策略和目标。

一等5、二等4、三等3

教师的专题研究报告有与研究目标相对应的成果体现;有具体的案例、数据的说明和例证;有研究过程和措施的体现。

一等10-9

二等8--7

三等6--5

3.研究

活动

课题组定期开展研究活动(外出学习、理论培训、研讨课、观摩等)有记录,有相应资料。

一等5、二等4、三等3

?

4.措施

落实

研究的措施(因子)实施要有计划,有落实,并有实施的记录、有资料。

一等5、二等4、三等3

5.过程

管理

1.有学校课题组对教师进行个人专题论证和指导有资料。

一等5、二等4、三等3

?

2.有计划、有总结。内容具体,体现问题解决过程,结论明确。

一等5、二等4、三等3

3.档案设计有序,材料齐全,整理规范,有层次和序列。

一等5、二等4、三等3

4.有人员变动有报告,有研究评价有方法。

一等5、二等4、三等3

?

?

?

?

三、阶段成果

20

1

专题研究报告

每位研究教师都能结合自己的研究专题撰写相应的研究报告;有操作具体措施;体现实践性,有具体案例、数据;并能提炼出相应的成果。

一等5-分、

二等4分、

三等3

?

2

研究

报告

校课题组有结题报告;措施或手段提炼的较清晰、明确;表述的具体、有案例;成果提炼层次清晰、具体,定性与定量相结合(有图表、数据),有可操作性、可借鉴性及推广价值;结论定义的准确、符合实际

一等10-9

二等8--7

三等6--5

3

其他

成果

课题组在研究中形成了各种教育教学成果集锦;编辑的校本课程教材;研究课实录,课件、光盘等影像作品。

543

每项成果计1分,5分满

四、

突出

业绩

10

1.发表

文章

课题组或成员本研究周期内在教育刊物上公开发表文章。

3、市2

1

?

2.经验

交流

承担区级以上(含区)教学研究现场会。

4、市3

2

在区级以上(含区)进行了经验或成果交流。

3、市2

1

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总体

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意见

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????????????????????????????????????鉴定专家:

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10

内容确定与目标一致,可行的9-10分;不一致或专题分解不全面8分以下

?

4.?研究过程阐述的具体,其中研究措施(手段)提炼的较清晰准确,表述有具体的数据、案例等

10

研究过程详略得当,重点措施表述的清晰、具体,有数据、案例的13-14分;无具体措施体现的10-12分;无案例、无具体阐述的9分

?

5.成果提炼的规范、科学,能对照研究目标逐项提炼达成或完成情况

10

对照目标逐项提炼达成的成果15-14分;没按目标逐项落实13-12分;目标内容成果没有体现的11-9分

?

6.成果有一定的理论价值,阐述了教育理论或规律在教育教学中的具体应用

5

有理论高度认识或教育规律提炼8-7分,一般5-6

?

7.成果表述的层次清晰、明确、具体,能做到定性与定量相结合(有图表、数据等),有可操作性

10

表述清晰,有图表或数据10-9分,无图表、数据,表述一般8-7

?

8.成果有创新性和可借鉴性,在一定范围内有推广的价值

5

有创新性及推广价值8-7分,一般6

?

9.有阶段性研究成果

5

着作5分;公开发表论文1篇2分,最高5分;未发表的论文1篇1分,最高3

?

10.获得阶段性成果奖

省级5、市级3、区级1

?

11. 研究结论归纳的准确、符合预设目标

5

归纳准确,有目标完成的描述5分,缺项的3-4分

?

?总分:???课题组总报告( ????????)分+教师个人报告( ?????)分=( ???????)分

成果

等级

?

?

同意结题(达到60-64??

?

三等(65-70?

?

????二等71-85??

?

一等(86-100分)

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鉴定

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意见

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?鉴定专家:

年 ??月 ??日

?NO.4顺城区“十”教育科学规划课题课题组档案鉴定成绩统计表

?

序号

课题编号

课 题 名 称

主持人

单 位

成绩

1

?

开展小班化教学提高课堂效率的实践研究

王晓春

41中

?

2

?

小学教师个性化教学艺术的实践研究

汪慧敏

将二

?

3

?

小学生课外阅读有效性的研究

刘岩

顺城

?

4

?

小学数学学业质量评价标准的开发与实践

张亚光

城四

?

5

?

小学生团体心理辅导方法与策略的研究

贾庆杰

?将三

?

6

?

“优学精讲”策略与方法的实践研究

李霞

河东

?

7

?

整合学科资源拓宽学校办学特色的途径

吴艳华

将四

?

8

?

依托班级文化培养学生良好习惯

郑勇

华一

?

9

?

小学音乐课堂合唱教学有效策略研究

吴艺

华一

?

10

?

赏识文化与学习能力发展的研究

吴春艳

大自然

?

11

?

促进小学生数学深度学习的学习方式研究

吴薇

戈一

?

12

?

在课堂上培养小学生注意力的研究

金晓红

将一

?

13

?

城乡结合处学生自主学习习惯培养的实践研究

吴小莹

前甸

?

14

?

信息技术与学科教学有效整合的实践研究

陈岩

城一

?

15

?

构建数学课堂教学模式提高教学有效性的研究

张萌

顺城小学

?

16

?

充分开展课外活动,提高自主识字能力

赵震

华一

?

17

?

开发利用数学学科网络资源库,提高数学教师教学能力

罗丹

华一

?

18

?

小学数学课堂教学有效交流能力的培养与研究

吴丽华

佳化

?

19

?

注重联系生活实际,培养学生地理学习兴趣

胡荣丽

23中

?

20

?

科研课题研究过程有效指导的研究

吕春

城四

?

21

?

小学低年级数学计算教学有效策略的研究

贾雪梅

戈一

?

22

?

小学数学课堂上教师有效提问的研究

吕焕杰

戈一

?

23

?

在综合实践教学通过培养学生团队合作学习的有效训练,提高课堂有效性

刘冰

23中

?

24

?

通过加强美术欣赏练习提高课堂训练有效性

宋杨

23中

?

25

?

初中思品学科复习课有效训练的研究

史爱华

15中

?

26

?

开发利用校园网络平台促进教师自主研修与发展的研究

曹恩浩

25中

?


?

?

?

?

?

?

?

?

“提升区域中心组教师课题微格指导能力的研究”课题组

?

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